jueves, 22 de diciembre de 2011

Huesca: Concentración Camisetas Verdes

Convocadas por la Plataforma por la defensa de la Enseñanza Pública, se concentraron en Huesca este miércoles día 21 unas cincuenta personas preocupadas por la posibilidad de mayores recortes en el sector educativo en Aragón.
No era ajeno a ello las declaraciones de la consejera aragonesa de Educación, Dolores Serrat, sobre la concertación de las etapas educativas de Bachillerato y 0-3 años.
Lo que más les preocupa en este momento además de "los problemas" surgidos al comienzo de curso (recortes de programas, auxiliares de Infantil y personal de comedor o la tardanza en cubrir bajas), es "lo que nos tememos que va a ocurrir a partir de ahora", en referencia a los recortes sufridos en otras comunidades autónomas.

miércoles, 30 de noviembre de 2011

II Encuentro de Educación Infantil

Recientemente celebrado en Huesca, este encuentro reunió a una cincuentena de profesores.
Las fotos se encuentran AQUÍ
Del mismo modo, si quieres disponer del audio o el escrito de las ponencias, solicítalo a carlos@neofato.es y te lo hará llegar a tu e-mail a coste cero.

miércoles, 23 de noviembre de 2011

25 de noviembre, Día Internacional contra la violencia hacia las mujeres

Resolución del Consejo de la Federación de Enseñanza de CC.OO.
CONSTRUYENDO LA IGUALDAD PARA PREVENIR LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES
La violencia contra las mujeres constituye un problema social de gran magnitud, una violación de los derechos humanos y las libertades fundamentales, al que es necesario responder con todos losesfuerzos y medios y desde todos los ámbitos.
Para continuar leyendo la resolución, pulsa AQUÍ

HUESCA: Charlas y consultas acerca del Concurso de Traslados


Concurso traslados primaria
Responsable: Encarna Jordán de Pablo
Charla impartida el 22.11.2011. Si no pudiste asistir y/o tienes alguna otra consulta que hacer, 974246006


Concurso traslados secundaria
Responsable: Antonio Pérez Faus
Charla impartida el 23.11.2011. Si no pudiste asistir y/o tienes alguna otra consulta que hacer, 974246006

martes, 22 de noviembre de 2011

TELEFORMACIÓN 2012

INFORMA César Mingueza

Os adjuntamos, un documento Excel que es el listado de todos los cursos. Los números 1 y 2 significan que se realizan en el primer o segundo semestre del año. El plazo de inscripción para los cursos del primer semestre ya está abierto, desde el dia 10 de noviembre . El plazo de inscripción para los cursos del segundo semestre comienza el dia 1 de marzo.

Enlaces:
Listado de cursos, accesible pulsando AQUÍ
La inscripción se hace pulsando AQUÍ
Podéis ver la revista TE sobre el tema pulsando AQUÍ

miércoles, 16 de noviembre de 2011

CONCURSO DE TRASLADOS. Una oportunidad…perdida

En el Boletín Oficial de Aragón del 14 de noviembre se ha publicado la Resolución por la que se convoca el concurso de traslados de Secundaria, EOI, Música, PTFP… Se trata de la primera convocatoria de ámbito autonómico convocado al amparo de la nueva normativa estatal sobre este tema.
Y ha sido una oportunidad perdida. En diversas reuniones entre administración y sindicatos se ha intentado mejorar la normativa estatal y, en algún punto sí se ha conseguido pero en otros no ha sido posible y por diversos motivos. Baste uno como ejemplo. CCOO propuso en la reunión del 20 de octubre dos modificaciones:

• que los funcionarios en prácticas pudiesen optar a las plazas correspondientes a los departamentos de orientación (anexo I-A)
• que más especialidades de Profesores Técnicos de Formación Profesional puedan optar a estas mismas plazas

La administración se comprometió a aceptarlas si había unidad sindical (perfecto, ¿no?).Llegó la reunión del 28 de octubre y ningún sindicato dijo nada, ni apoyó, ni rechazó. Y de nuevo perfecto, pero para la administración, que, cumpliendo lo dicho, no las aceptó por falta de acuerdo sindical.
Reivindicar es necesario y negociar también. Cuando se tiene la oportunidad de conseguir mejoras mediante el diálogo, no se puede dejar pasar. A día de hoy seguimos desconociendo los motivos por los que el resto de sindicatos no las apoyaron pero tampoco conocemos las causas de su rechazo tácito.
Lo dicho, una oportunidad…perdida y no ha sido por falta de trabajo de CCOO.

Antonio Pérez

domingo, 6 de noviembre de 2011

III Jornadas de Puertas Abiertas. Morillo de Tou

Se enmarcan dentro del proyecto "Morillo de Tou, Un Pueblo ConCienciatres". Por tercer año consecutivo y con la colaboración de la Fecyt (Fundación Española de Ciencia y Tecnología), dependiente del Ministerio de Ciencia e Innovación, estamos trabajando en este programa de educación ambiental y divulgación científica.
Respecto de la educación ambiental, la orientación de nuestro pueblo recuperado siempre ha sido el respeto y aprecio por el medio ambiente. Se han ido incorporando energías renovables de forma progresiva, pero no nos hemos quedado ahí sino que queremos concienciar a nuestros visitantes de la importancia de todos y cada uno en esta tarea. Entre otras cosas, realizamos estancias con escolares, así que el papel de los docentes es fundamental.
Sobre la divulgación científica, estamos en el Año Internacional de los Bosques y el Año Internacional de la Química, así que hemos incorporado actividades en ambas líneas, tanto el verano pasado, como en estas próximas jornadas. También vamos a desarrollar dos foros: "Intercambio de Experiencias en Educación Ambiental" y "Gestión de los Recursos Forestales y Preservación de Espacios Naturales Protegidos". En el primer foro queremos iniciar un camino hacia la "excelencia" en educación ambiental en el Sobrarbe. El segundo es un asunto de máxima actualidad en nuestra comarca que queremos abordar desde distintos puntos de vista.
Las actividades para escolares son abiertas a todo el mundo. Esperamos la asistencia de chic@s del Sobrarbe y de todos aquellos que se quieran acercar, especialmente de nuestra provincia.

Como acostumbramos a decir, somos "algo más" que un Centro Vacacional y este tipo de actividades van mucho más allá que la simple gestión hostelera. El hecho de ser un pueblo recuperado por CCOO nos marca esta línea de trabajo. Por ello, me parece importante que todos los compañeros del sindicato sepan en qué líneas estamos trabajando, especialemente los docentes. Por ello, agradecemos la máxima difusión entre todos los afiliados, con especial incidencia entre la federacion de enseñanza.

Para conocer el programa de las III Jornadas de puertas abiertas, pulsa AQUÍ

viernes, 28 de octubre de 2011

La plataforma por la educación pública de Huesca, en asamblea

Este jueves 27, dicho organismo ha tenido su presentación en sociedad animando a cualquier colectivo o particular que asuma sus postulados a colaborar con el mismo. Ha publicitado su blog plataformaescuelapublicahu.blogspot.com y ha recogido decenas de propuestas de los asistentes que, en número superior al centenar, han llenado el salón de actos de la Facultad de Ciencias de la Educación de la ciudad.

domingo, 23 de octubre de 2011

La Marea verde en Madrid.

Guerra de cifras habitual: desde 80.000 a 150.000 manifestantes según cuente la PM de Madrid o los organizadores.
Decenas de pancartas, cientos de carteles y miles de consignas reclamando todas el final de los recortes y la inversión en la escuela pública de calidad. Varios centenares de docentes aragoneses, venidos de todos los puntos de nuestra geografía, aportando su grano de arena en esta inmensa marea del sistema educativo reivindicando su papel principal en la salida de la crisis. Un día de emociones; y de intenso cansancio.
Quizás debamos volver. Seguro que tendremos que volver...


Para ver fotos de ese día, pulsa AQUÍ

viernes, 7 de octubre de 2011

IMPORTANTE: Asamblea informativa en Zaragoza y viaje a Madrid

Acerca de la importancia de acudir a Madrid.José Manuel Larrodera.

Estimados compañeros y compañeras:
Como conoceréis por las informaciones que se os han mandado en otras ocasiones y por los medios de comunicación, en varias comunidades autónomas, pero especialmente en Madrid, Castilla la Mancha, Galicia y
Navarra (este curso) y en Murcia, Cataluña y Valencia (el curso pasado) está habiendo severos recortes en Educación, en especial en la Enseñanza Pública, que junto a un empeoramiento de las condiciones de trabajo de los docentes (más horas lectivas, supresión de acuerdos respecto de reducciones horarias por mayores de 55 años, años sabáticos, etc) están suponiendo una disminución de plantillas docentes que están afectando a la no contratación de miles de interinos y una pérdida considerable de calidad educativa al eliminarse desdobles, optativas, tutorías, programas de atención a la
diversidad, etc.


En Aragón, sin llegar a estos extremos, estamos empezando a sentir pequeños recortes, que pueden ser mayores en un futuro de si se consolidan estas políticas de todas las comunidades autónomas y en el Gobierno del estado.

Por ello, se convocaron las concentraciones del 20 de septiembre y,por ello, se plantea la Marcha a Madrid para el día 22 de Octubre,sábado, así como la asamblea informativa del 19 bajo el lema de No alos recortes en Educación. En Defensa de la Enseñanza Pública.
El nuevo gobierno que salga de las urnas el 20 de noviembre y los gobiernos de todas las CCAA debe saber que no toleraremos recortes en un servicio esencial como la Educación, en general y la Enseñanza Pública en particular, como garante de la igualdad de oportunidades.
Es importante que esta Marcha sea masiva, para lo cuál hemos organizado autobuses conjuntamente con las demás organizaciones de la comunidad educativa que apoyamos estas manifestación. Para financiar el viaje disponemos de bonos de 3 euros, de tal manera que quienes no podáis ir a la manifestación, pero estéis de acuerdo con la motivación de la misma, podáis contribuir a sufragar en todo o en parte el costo del viaje y que a los que vayan no les salga oneroso. En las sedes respectivas se disponen de ellos.

Se os adjunta acceso a la web donde se concretan más el lugar y hora de la asamblea del 19 en Zaragoza (en Huesca y Teruel ya se os informará oportunamente) y cómo apuntarse a la Marcha a Madrid del día 22 desde Zaragoza (En Huesca y Teruel poneros en contacto con la respectiva sede. PULSA AQUÍ
Recibe un cordial saludo
--
José Manuel Larrodera Sánchez
Secretario General de la FECCOO de Aragón

domingo, 25 de septiembre de 2011

El acto sindical del 24, un éxito.

Más de 20.000 personas en Vistalegre. Y con mucha presencia de sindicatos de docentes.
Para ver algunas fotos del acto, pulsa AQUÍ

martes, 20 de septiembre de 2011

jueves, 15 de septiembre de 2011

El martes 20, ¡¡MOVILIZACIÓN!!. Lugares y horas

Zaragoza: 18:00 horas. Plaza España
Huesca: 18:00 horas. Plaza Navarra
Teruel: 13:00 Horas. Servicio Prov. Educación

El martes 20, MOVILIZACIÓN (III). COMUNICADO de la JUNTA de HUESCA

JUNTA DE PERSONAL DOCENTE NO UNIVERSITARIO DE HUESCA
LA REALIDAD DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

- Nuestra jornada laboral es de 37 horas y media.
- En 2010 nos bajaron el salario un 7, 5 %. - En este curso escolar en Aragón, el número de alumnos ha aumentado en 3.192 y el número de profesores en 74, la cuarta parte de lo que le correspondería, 250 profesores.
- En Europa el gasto educativo constituye un 5,3% del PIB mientras que en España es de 4,3 %, y bajando. Esto supone 10.625 millones de euros menos al año destinados a educación en España.
- Lo que se ahorra en la pública se gasta en la privada.
- Estamos sufriendo recortes en la formación del profesorado y en programas de atención al alumnado.
- Los recortes se han aplicado con improvisación, arbitrariedad e irresponsabilidad.
- La escuela pública atiende al 85% de alumnos con necesidades educativas especiales.
- Aumenta la privatización dentro de la Escuela Pública: comedores, servicios de limpieza, transporte, auxiliares de infantil, mantenimiento informático, etc.
- La administración piensa en los negocios privados y nosotros en el servicio público.
Porque la Escuela Pública como todo lo público es la única garantía de igualdad, de progreso y de libertad.
Por todo ellos os convocamos a la concentración que tendrá lugar el próximo martes 20 de septiembre a las 18.00 en la plaza de Navarra bajo el lema : “En contra de los recortes y a favor de la Escuela Pública”.

El Martes 20, MOVILIZACIÓN (II)

DECLARACIÓN CONJUNTA DE LOS SINDICATOS

Ante la gravedad de la crisis económica, evidentemente no provocada por los trabajadores y trabajadoras, tanto el Gobierno Central como los de la mayoría de las CCAA han procedido a una drástica reducción del déficit público basada en recortar los recursos de los servicios públicos de educación y sanidad asi como de los demás sistemas de protección social.
En nombre de la crisis, se está produciendo un brutal ataque al sistema público educativo; en este año 2011 se prevé, para el conjunto del Estado, una reducción de alrededor de 2.000 millones de euros en los presupuestos educativos del Estado y de las Comunidades Autónomas. Estos recortes tendrán consecuencias muy graves en la educación y la formación de muchos miles de niños, niñas y jóvenes de nuestro país y harán prácticamente imposible el logro de los nuevos objetivos educativos europeos para el 2020.
Con estos datos, es difícil pensar que las administraciones públicas dan a la educación la importancia que se merece. Se ha instalado una miopía práctica que considera el dinero dedicado a educación no como lo que es, una inversión justa, necesaria y verdaderamente rentable, sino como un gasto en buena medida prescindible. Solo desde esta consideración errónea se explica que nuestro país, con importantes problemas educativos, siga por debajo de la media europea en porcentaje del PIB dedicado a educación. Así, la propia comisaria de Educación de la Unión Europea, Androulla Vassiliou, ha censurado explícitamente los recortes del gasto educativo llevados a cabo en España en el presente año.
Hay otras maneras más justas y equitativas de hacer frente a la crisis. Son posibles otras políticas que no supongan el abandono de los principios de progreso que han cimentado los logros sociales alcanzados en nuestro país.
Y es precisamente esta etapa de crisis la que nos brinda la oportunidad de cambiar nuestro modelo productivo, aplicando criterios y políticas diferentes que no consideren la educación como un gasto recortable, sino como una inversión prioritaria que está en proporción directa con el progreso de las sociedades.
En este sentido, la escuela pública, a lo largo del devenir histórico europeo y en la actual etapa democrática española, ha sido la primordial encargada de asegurar este derecho fundamental y el principal agente para sentar las bases de un progreso social cohesionado.
Resulta pues obligado dignificar la escuela pública y defenderla de ciertas amenazas que en nuestro país pueden acabar relegándola a un papel secundario que no garantice la igualdad de oportunidades y una educación de calidad para todos y todas.
Para que la escuela pública pueda seguir cumpliendo con garantía sus funciones es preciso que las Administraciones educativas:
1. Rectifiquen las actuales políticas de recortes de la inversión educativa y, según establecen nuestras leyes, preserven la Educación como un servicio público imprescindible para asegurar una salida adecuada de la crisis y para sentar las bases de una sociedad más justa y equitativa y de una economía sostenible.
2. Establezcan medidas eficaces para superar los elevados porcentajes de abandono y fracaso escolar, garantizando las plantillas necesarias para la atención a la diversidad del actual alumnado, tomando como criterio base las necesidades reales de los centros y no el recorte de la inversión pública educativa.
3. Reconozcan en la práctica que el profesorado es el principal activo de cualquier sistema educativo, teniendo en cuenta que recortar el número de profesores es atentar directamente contra la calidad de la educación. Exigimos respeto a la figura del profesor y que las Administraciones propongan medidas de dignificación de la profesión docente y no echarles a la sociedad encima con manifestaciones desafortunadas.
4. Garanticen el derecho a un empleo digno a todo el colectivo de los trabajadores y trabajadoras de la educación, manteniendo el empleo y dando una solución justa e inmediata a las condiciones de temporalidad y subempleo que sufre buena parte del profesorado interino de los centros públicos.
5. Entiendan que es necesario mantener el número de profesores y profesoras que hay actualmente, mediante adecuadas ofertas públicas de empleo y seguir con la renovación de las plantillas docentes a través de la prórroga de las jubilaciones LOE.
Solo con estas medidas podrán preservarse la calidad y equidad de la educación en nuestro país, como un derecho fundamental que constituye, además, la base para ejercer el resto de los derechos y que es el elemento básico del bienestar y del desarrollo social e individual. Debemos tener en cuenta que las consecuencias derivadas de los recortes de hoy son la base de la deficiente calidad en la educación de mañana
La educación debe de ser la apuesta prioritaria para superar la crisis. Todo ello nos lleva a plantear la necesidad de una amplia movilización de la comunidad educativa y de toda la sociedad para defender las conquistas educativas adquiridas en nuestra democracia.
En Madrid, a 8 de septiembre de 2011

ANPE CSI.F FE CCOO FETE-UGT STESi CGT

El MARTES 20, MOVILIZACIONES. (I)

DIEZ RAZONES PARA MOVILIZARNOS CONTRA LOS RECORTES EN LA ENSEÑANZA PÚBLICA

El nuevo curso se presenta especialmente conflictivo como consecuencia de los recortes en el servicio público de la educación que están aplicando algunas comunidades autónomas. Se trata de una decisión política que sin duda tendrá unas repercusiones muy negativas en el funcionamiento del sistema educativo y en la prestación de programas específicos destinados a la mejora de la calidad educativa y de los índices de equidad. Las medidas probadas se producen a casi dos meses de unas elecciones generales que vaticinan un cambio de ciclo político y el retorno al Gobierno central del Partido Popular, de cuya prácticas políticas en el ámbito de la educación estamos viendo algunos ejemplos bastante significativos.

La educación es una inversión, no un gasto. Las actitudes cicateras y los recortes en el servicio público educativo tanto en tiempos de crisis como de bonanza son el mayor error en el que puede incurrir una Administración. Pero en la actual situación de crisis, que según todos los indicios, se prolongará bastante más tiempo del previsto inicialmente, parece evidente que los recortes previstos hipotecarán el futuro de generaciones de jóvenes que ahora más que nunca están necesitados de formación y retrasarán la salida de la propia crisis.
Por ello, hemos acordado emprender un serie de movilizaciones en las comunidades autónomas en las que la enseñanza pública está sufriendo más agresiones por parte de sus gobiernos. Estas son las diez razones que justifican nuestras protestas.

1- La primera de nuestras razones para convocar movilizaciones en la enseñanza pública es el brutal recorte de 2.000 millones de euros en las comunidades de Madrid, Galicia, Navarra, Castilla-La Mancha y Cataluña. Estos recortes presupuestarios supondrán la desaparición de 10.000 puestos de profesores interinos. No es reduciendo la inversión en un capítulo tan importante del Estado del Bienestar, como la enseñanza, como podremos avanzar en la calidad de nuestro sistema educativo y en la lucha contra el fracaso y el abandono escolar y progresar en los indicadores de equidad educativa.
Esta reducción drástica se produce después de varios años de bloqueo inversor en la enseñanza pública. Basta recordar que en el último decenio, el gasto público en educación no ha experimentado en España subida alguna, lo que nos ha alejado de la media de los países de la Unión Europea. No tiene que extrañarnos que en este periodo la tasa de fracaso escolar en nuestro país se haya incrementado un 7%?

2- Junto al recorte presupuestario, se prevé el aumento de horas lectivas para el profesorado y la supresión de miles de puestos de docentes interinos. Es evidente que el incremento del horario lectivo del profesorado se reflejará en la merma e incluso la desaparición de programas educativos destinados a la atención individualizada del alumnado, especialmente al que presenta dificultades de aprendizaje.
También se verán perjudicadas las actividades relacionadas con la preparación de las clases y las tareas organizativas.
Claro que para la presidenta de la Comunidad de Madrid y su consejera de Educación estas tareas son inexistentes, puesto que el único tiempo laboral que ambas reconocen a los docentes es el que dedicamos a impartir clases. Hasta ahora sabíamos que la ignorancia es osada, pero no que, además, fuese, malintencionada. Es una muestra flagrante de hipocresía y demagogia promover una ley de autoridad del profesorado mientras los responsables de la Administración se dedican a descalificar la profesionalidad de ese mismo profesorado.
3- A pesar de los importantes problemas educativos de nuestro país, España se encuentra por debajo de la media europea en porcentaje del PIB dedicado a educación. En este sentido, la propia comisaria de Educación de la Unión Europea, Androulla Vassiliou, ha censurado explícitamente los recortes del gasto educativo llevados a cabo en España en el presente año.
Con buena parte de los Objetivos educativos europeos 2010 pendientes de conseguir, nos vemos abocados a encarar los objetivos educativos de la Estrategia Europa 2020 bajo el signo de los mencionados recortes en la inversión educativa. En CCOO exigimos que se dedique ya un mínimo del 7% de nuestro PIB a la inversión educativa. Sólo así se podrá asegurar la dotación de recursos materiales y humanos suficientes en los centros educativos.
También pedimos una Ley de Financiación del Sistema Educativo que, avalada por las comunidades autónomas, garantice en un plazo temporal limitado la suficiencia de recursos del sistema, garantice la aplicación de las medidas de mejora contempladas tanto en la LOE como en sus últimas modificaciones legales de la misma, dé un impulso sustancial a la Formación Profesional, contemple los costes para la consecución de los objetivos educativos 2020 de la Unión Europea y permita concertar medidas para aproximar las medias autonómicas más bajas de inversión educativa a la media estatal, compensando las actuales desigualdades territoriales.

4- Si en 2010 los recortes presupuestarios en educación afectaron principalmente a Baleares, Canarias, Extremadura, Galicia y Madrid, los de 2011 han dañado los sistemas educativos de todas. En algunas autonomías los recortes han superado el 4,5% y el 4,7%. Es el caso de Aragón, Asturias, Canarias, Cantabria, Castilla y León, Cataluña, Extremadura, Madrid, Murcia, Navarra y el propio Ministerio. Esto explica la situación por la que están pasando comunidades como Galicia, Madrid -con decisiones políticas que van más allá de los efectos de sus presupuestos- o Navarra y anuncia otras posibles sorpresas, como Extremadura.

5- La “ratio” global alumnado/profesor ha empeorado en todas las comunidades autónomas. Frente a una mejora significativa en Navarra y muy ligeras en Andalucía, Cantabria y Murcia, nada ha cambiado en Castilla y León y en el País Vasco. El empeoramiento general es muy grave en Canarias, Cataluña, Comunidad Valenciana, Galicia, Madrid y Ceuta y Melilla. El aumento de la relación alumno/profesor se traduce en una sobrecarga de trabajo para el profesorado en un momento en el que sufre una pérdida de derechos laborales y salariales.


6- En la mayoría de las comunidades las partidas destinadas al ciclo de 0 a 3 años de Educación Infantil están paralizadas y en el ciclo de 3-6 años existen dificultades con las clases de apoyo. Otro tanto ocurre en la Educación Secundaria Obligatoria en atención a la diversidad, un servicio esencial para combatir el abandono y fracaso escolar que, como es sabido, en algunas comunidades autónomas alcanza el 30%.

7- Frente al argumento esgrimido por algunos responsables autonómicos, como la consejera de Educación de Madrid, que pretende justificar la congelación de personal educativo, alegando el estancamiento de la matrícula de alumnos, el dato real es que el porcentaje de alumnado de la enseñanza pública ha crecido en los dos últimos cursos un 5,24, mientras que el profesorado para atenderlo sólo se ha incrementado en un 2,16%. Se trata de un dato inédito en nuestra democracia. Este descenso en la plantilla docente no tiene en cuenta la creciente complejidad de alumnado con la que ha de vérselas el profesorado en su trabajo diario en las aulas.
En todas las comunidades, a excepción de Murcia y Navarra que han tenido conflictos posteriores, el aumento del porcentaje de alumnos es superior al de la plantilla necesaria para atenderlo. Por primera vez en algunas autonomías se experimenta un descenso real de plantillas. En este sentido, destacan Canarias, la Comunidad Valenciana, Extremadura, Galicia y especialmente Madrid, donde hay 35.527 alumnos más y 226 profesores menos.

8- En estos tres años de crisis se ha producido un fenómeno positivo y previsible, pero al que las administraciones educativas no han sabido hacer frente. Me refiero al retorno al sistema educativo de muchos jóvenes que lo abandonaron en los años de bonanza económica, atraídos por trabajos poco cualificados. Prueba de ello es que en estos dos años la matricula en las enseñanzas postobligatorias ha crecido un 13,2% (casi el18% en F.P.), con un incremento de 117.681 alumnos, que son atendidos por 1.949 profesores menos. Este datos negativo confirma que las administraciones educativas ignoran esta realidad simplemente no haciendo nada o, lo que es aún peor, reduciendo o congelando las plantillas docentes. El retorno de jóvenes al sistema educativo demuestra claramente que es en épocas de crisis económica y de empleo cuando los gobiernos deben invertir más en educación y formación, y más en un país en el que más del 40% de los jóvenes están en paro.

9- En ese contexto de reducción salarial, de pérdida de derechos laborales, de endurecimiento de las condiciones de jubilación y de imposibilidad de cumplir la LOE en lo que se refiere a atención a la atención individualizada de alumnos, los nuevos recortes de plantilla e incrementos de jornada lectiva son la gota que colma el vaso de la paciencia del colectivo docente. Estamos ante un nuevo golpe laboral y un atentado definitivo a la calidad de la enseñanza.


10- Por último, la reciente reforma constitucional aprobada para garantizar el equilibrio presupuestario puede ser la puntilla. Un reparto homogéneo de las reducciones presupuestarias y la desaparición del déficit estructural podría conllevar una disminución equivalente al 0,35% del PIB en educación. Esto nos haría retroceder a la situación previa a la aplicación de la LOE.

miércoles, 14 de septiembre de 2011

Recordatorio, el 24 de septiembre, acto sindical en Madrid

Huesca: Apúntate llamando al 974220103
Zaragoza: Apúntate llamando 976158704
Teruel: Apúntate llamando al 978602303
Más información acerca del acto, pulsando AQUí

miércoles, 31 de agosto de 2011

De privatizaciones .Charla Juan Mainar (Colaboración externa)


El miércoles, 20 de julio, el ponente de esta nueva sesión del ciclo la ‘Universidad de la plaza’, que organiza el movimiento 15-M en la capital oscense, es Juan Mainer.Especialista en historia de la educación y didáctica de las ciencias sociales que analiza cómo afectan la crisis y las nuevas políticas educativas a este servicio público que ha sido clave para mejorar el grado de equidad social y de igualdad de oportunidades en las últimas décadas. Los efectos de las distintas orientaciones en la gestión de la enseñanza que aplican las distintas comunidades autónomas y estados europeos es otro de los elementos que se aborda en coloquio posterior
El debate, que entronca con la preocupación del movimiento del 15M por el futuro de servicios esenciales como la sanidad o la educación, también aborda los planteamientos privatizadores que se dan en los distintos niveles educativos o la tendencia de algunos teóricos y responsables políticos a considerar la enseñanza como un producto más del mercado.
Para leer el texto íntegro, pulsa AQUí

lunes, 27 de junio de 2011

La Federación de Enseñanza de CC.OO. manifiesta su rechazo y desacuerdo con la propuesta del Ministerio de Educación sobre el ingreso y el acceso en l

El pasado 21 de junio y en el ámbito de la Mesa estatal de Negociación, el Ministerio de Educación manifestó a los sindicatos que “es intención del Gobierno que se modifique el RD 276/07 que actualmente regula el ingreso y el acceso a los cuerpos docentes estatales y que dicha modificación se aplique ya en 2012, por lo que no contemplan ninguna prórroga del sistema transitorio”. Su planteamiento ha sido la negociación del nuevo sistema de ingreso y acceso a lo largo del mes de julio y llevarlo a la Conferencia Sectorial de Educación a primeros de septiembre.
También ha manifestado que no estarán condicionados por un posible adelanto electoral y que en todo momento han estado coordinados con el vicepresidente del Gobierno; que apuestan por un mismo sistema de oposiciones en toda España y que quieren reforzar la formación en el aula de los nuevos profesores, por lo que pretenden reformar fase de prácticas cambiando su estructura y su evaluación.

El Ministerio planteó como elementos clave de sus propuestas los siguientes:

1. Incrementar la objetividad de las pruebas.
2. Revisión de la valoración de la experiencia docente, corrigiendo el actual desequilibrio, de modo que aquellos aspirantes que obtengan calificaciones brillantes resulten siempre seleccionados.
3. Potenciar la fase de prácticas, dándoles un carácter formativo, pero siempre tendrían al final de las mismas una valoración externa al centro en que se realicen.La Federación de Enseñanza de CC.OO. manifestó por un lado su rechazo y desacuerdo con el documento presentado, que evidentemente no responde para nada a los principios de objetividad y transparencia ni con una adecuada valoración de los méritos. La Federación de Enseñanza de CC.OO. no comparte los plazos en los que el ministerio de Educación pretende llevar a cabo la negociación de un tema tan importante para tantos miles de personas. Insistimos en que el proceso de negociación no puede, por su importancia, cerrarse en el mes de julio, ya que es necesaria la participación de los afectados por la negociación y exigimos un calendario concreto del desarrollo de la misma. Por otro lado expresamos nuestra preocupación porque el posterior proceso de elaboración y tramitación de esta norma pueda verse abortado por un adelanto electoral.
Planteamos al Ministerio de Educación su disponibilidad a modificar profundamente en el proceso negociador las propuestas planteadas en su documento inicial y, por último,expusimos la necesidad de acabar con la incertidumbre de los opositores y, por ello,prorrogar el sistema transitorio de ingreso mientras se regula el nuevo sistema de ingreso y acceso a la función pública docente. El Ministerio manifestó que el documento presentado era un documento abierto y que estaba dispuesto a su modificación, pero no estaba por la prórroga del sistema transitorio como le habíamos pedido todos los sindicatos.
Desde CCOO planteamos nuestro desacuerdo con la filosofía y con el mensaje que se repite constantemente en muchos ámbitos de la necesidad de seleccionar a los mejores que puede crear un estado de opinión de que los actuales docentes no somos buenos profesionales. Al contrario podemos decir que los docentes de pública somos buenos profesionales e incluso que somos los mejores, porque hemos sido los únicos seleccionados en procesos selectivos, más acertados o menos, pero en procesos selectivos.
También lamentamos que este tema se esté abordando separadamente del conjunto de temas que, según nuestra opinión, tenían que haberse desarrollado en el Estatuto Docente, ya que está muy ligado al desarrollo profesional.
Por último, planteamos la necesidad de alcanzar un nivel importante de consenso con las Comunidades Autónomas, tanto por la experiencia reciente que muestra que el mismo procedimiento de ingreso establecido por el mismo real decreto de ámbito estatal se lleva a la práctica de maneras muy distintas y con resultados totalmente diferentes, como por la realidad del reparto de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas que hace que asuntos como las convocatorias de los procesos selectivos, las retribuciones de los funcionarios en prácticas y los requisitos lingüísticos sean de competencia de las comunidades. Finalmente se llegó a acordar un calendario de reuniones en la primera quincena de julio.
Desde CC.OO. nos comprometemos a ir informando puntualmente del desarrollo de las negociaciones y a no cerrar ningún proceso hasta la reincorporación a la actividad laboral.
Madrid, 22 de junio de 2011.

martes, 21 de junio de 2011

X Escuela Verano FECCOO. Discurso de José Campos

Aprovechamos esta décima edición para abrir un debate interno sobre posibles cambios en su configuración para adaptarla a los nuevos tiempos. No obstante, nos reafirmamos en la necesidad de mantener “un espacio federal anual” de debate y de encuentro.
Este año, era necesario volver a retomar la esta actividad sindical, máxime estando a mitad del periodo congresual y con un gran número de nuevos delegados y delegadas. Es oportuno que tengáis la oportunidad de conoceros, pudiendo compartir experiencias y realidades, y establecer debates en temas tan importantes como: el impacto de la crisis internacional y nacional en la educación, los recortes educativos y laborales que padecemos, y sobre las propuestas y movilizaciones a desarrollar.
Para leer el resto, pulsa AQUÍ

lunes, 20 de junio de 2011

jueves, 9 de junio de 2011

Rechazo FECCOO al borrador RD Oposiciones

LA FEDERACIÓN DE ENSEÑANZA DE CCOO RECHAZA EL NUEVO BORRADOR DE REAL DECRETO DE OPOSICIONES PROPUESTO POR EL MINISTERIO

En el año 2007 el Ministerio, con el apoyo de dos sindicatos minoritarios de la Mesa de Educación,publicó el actual Reglamento de ingreso, acceso y adquisición de nuevas especialidades (RD 276/1007), el llamado “sistema de oposiciones”. El TÍTULO VI del citado texto desarrolla la Disposición Transitoria decimoséptima de la LOE sobre un sistema transitorio durante los cinco primeros años de implantación (de la LOE), sistema transitorio que termina con las oposiciones de Maestros de 2011. Pero dentro del citado acuerdo y del mismo RD 276/07 está el sistema que regulará las oposiciones en 2012 y años siguientes, contra el que nos hemos pronunciado desde CCOO de forma reiterada.

CCOO ha demandado al Ministerio desde hace varios años la apertura de negociaciones para intentar consensuar un sistema que entrara en funcionamiento al terminar el periodo transitorio, que recogiera tanto las experiencias de los sistemas que hasta ahora se han experimentado como las propuestas sindicales mayoritarias.
Tras ignorar nuestras demandas durante años, ahora, sin tan apenas tiempo para la negociación, y al inicio de las vacaciones (la primera reunión está prevista para el día 21 de junio), el Ministerio presenta un texto ya muy definido de propuesta de RD por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

La FECCOO quiere realizar las siguientes consideraciones sobre esta propuesta:
1. Rechazar la propuesta de este RD para el acceso a la función pública docente por considerarlo incoherente con la finalidad que se persigue, la de seleccionar a los
profesionales más adecuados para la docencia.
2. Expresamos nuestro desacuerdo con el procedimiento que establece para las pruebas de la oposición y para la fase de prácticas, con el baremo de méritos que propone en la fase de concurso y porque la propuesta de RD es técnicamente deficiente, es confusa en su redacción con vistas a su aplicación práctica y puede tener conflictos importantes de legalidad ya que hay dudas de que respete los principios de igualdad, mérito y capacidad. Se eliminan los sorteos de pruebas y todas ellas son decididas por los tribunales, se examina al opositor una y otra vez sobre los mismos aspectos o cuestiones, las pruebas de la fase de oposición no están definidas con claridad, desaparecen los cursos de formación en el Baremo y dentro del mismo hay desequilibrios de puntuación muy importantes. Se establece la fase de prácticas como una “NUEVA OPOSICIÓN” en la que una comisión formada en gran parte por la administración educativa decide finalmente los aprobados de la oposición, en base a elementos en su mayoría ya valorados en la fase de oposición, o que deberían formar parte de la misma; esta fase supone una vuelta atrás en el sistema, no tener en cuenta la experiencia de los sistemas que hasta ahora hemos tenido, devaluar o ignorar el trabajo realizado en la fase de oposición por los tribunales y los opositores, e ignorar que los opositores o bien han superado un Máster sobre formación pedagógica y didáctica o bien tenían ya en 2009 un año o más de experiencia docente.
3. Asimismo, consideramos regresiva la propuesta de desarrollo profesional de los funcionarios de carrera para el paso del grupo A2 al A1, ya que no contiene elementos motivadores ni de reconocimiento de la labor educativa que están realizando.
4. Rechazar el modelo de negociación que ha impuesto el Ministerio, tanto por el tiempo como por la forma que plantea, parcelando los diferentes asuntos que deben formar parte del Estatuto Docente como conjunto de derechos y deberes por los que debe regirse la función pública docente, que debe incluir, entre otros asuntos, el sistema de acceso, los sistemas de promoción vertical y horizontal, las retribuciones y las jubilaciones.
5. CCOO además solicita al Ministerio seguridad en la tramitación del texto en caso de llegar a acuerdos, dado que la obligada negociación con las Comunidades Autónomas, los tiempos requeridos para su tramitación y lo avanzado de la legislatura hacen casi imposible que finalmente pudiera aplicarse aunque todas las circunstancias fueran plenamente favorables,lo que es muy dudoso.

Zaragoza, 9 de junio DE 2011

viernes, 3 de junio de 2011

CCOO valora política becas como medida de gran calado social

Acerca del Diccionario Biográfico Español

LA PLATAFORMA CONTRA LA IMPUNIDAD DEL FRANQUISMO, QUE CELEBRA UN AÑO DE CONCENTRACIÓN SEMANAL EN SOL, EXIGE UNA CLARA RECTIFICACIÓN DEL DICCIONARIO BIOGRÁFICO ESPAÑOL

La Plataforma contra la Impunidad del Franquismo fue creada, hace un año, como un espacio para el encuentro, plural y democrático, de personas, grupos y entidades de diferente índole y naturaleza, en torno a un objetivo común: “La lucha contra la impunidad de los crímenes cometidos por el franquismo a lo largo de su existencia: durante la guerra civil por su política oficial de genocidio ideológico y clasista, por el ejercicio de una dictadura fascista a lo largo de casi cuatro décadas y por la proyección de sus aparatos jurídico-policial-militar en el proceso de transición a la democracia”.
La Plataforma contra la Impunidad del Franquimo manifiesta su más absoluto rechazo al Diccionario Biográfico Español de la Real Academia de Historia.
Considera que es un grave insulto, no solo a todas las víctimas del franquismo, sino a toda la democracia española, que parece estar en manos de herederos directos de la dictadura, como Luis Suárez, un historiador vinculado a la Fundación Francisco Franco que preside la Hermandad del Valle de los Caídos. Quien oculta la represión, no menciona las palabras "autarquía", ni "dictador" y utiliza el diccionario como propaganda franquista.
La situación de desamparo y olvido institucional de las víctimas del franquismo requiere de urgentes medidas jurídicas, políticas y éticas que pongan remedio a la deuda contraída por el Estado democrático con los miles de personas represaliadas, torturadas y asesinadas por la dictadura. Para ello, es necesario que la historia sea contada objetivamente y no se siga mintiendo, porque ya sabemos que la propaganda fascista se basa en que “una mentira repetida mil veces se transforma en verdad” ( Paul Joseph Goebbels, ministro de propaganda nazi)
La Plataforma contra la Impunidad del Franquismo exige la retirada de los 25 primeros tomos del Diccionario Biográfico Español de la Real Academia de la Historia, así como paralizar el curso editorial de los 25 restantes, hasta que no se modifiquen las entradas relacionadas con la memoria histórica que han sido manipuladas.
Exige, además, una rectificación pública de la Real Academia de la Historia "por manipular la Historia y ocultar la represión del régimen franquista".
Exige, por último, que asuman responsabilidades las personas que han redactado los textos, quienes los encargaron y quienes los revisaron. Entre los que se encuentran el anterior gobierno de Aznar junto a Esperanza Aguirre, que sigue en el gobierno de la Comunidad de Madrid, el director de la Real Academia de Historia Gonzalo Anes y todos los redactores (ente ellos el ya mencionado Luis Suárez)
Es intolerable que se hayan dedicado 6,4 millones de euros de los fondos públicos a una obra que ensucia la historia de todos los españoles y españolas.
La Plataforma que, celebra el próximo jueves 2 de junio un año concentrándose públicamente en la puerta de Sol de Madrid, 55 semanas de lucha, por las razonables demandas de VERDAD, JUSTICIA Y REPARACIÓN, fundamentales para el devenir de una sociedad plenamente democrática; recuerda que la destrucción y la manipulación de la memoria imposibilita la construcción de un proyecto democrático duradero.
Queremos que el horror padecido por las generaciones que sufrieron la Dictadura se inscriba en la memoria colectiva. Sólo de esa manera daremos una nueva oportunidad a quiene tantos y tan generosos sacrificios realizaron. “La reconstrucción de la memoria forma parte del aprendizaje del presente”.

miércoles, 25 de mayo de 2011

Especialidades maestros. RD y alegaciones

EL MARTES 17 DE MAYO EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN HA ENTREGADO UN “NUEVO TEXTO” QUE ADJUNTAMOS. Hace más de un año que se iniciaron las conversaciones y realizamos alegaciones a los primeros borradores. desde entonces los textos han cambiado mucho pero hemos avanzado muy poco; el Ministerio continua sin aceptar la mayor parte de nuestras propuestas y sobre todo las más importantes.[...]
QUEREMOS ADVERTIR SOBRE ALGUNOS APARTADOS DEL TEXTO. No recogemos ahora todas nuestras alegaciones porque ya se han mandado por escrito en otras ocasiones, pero sí queremos resaltar algunas cuestiones: ...
Para ver el texto completo, pulsa AQUÍ .

Más documentación (RD 28.04.11), pulsando AQUÍ .

jueves, 19 de mayo de 2011

CCOO cree que sobran las razones

El sindicato cree que hay sobrados motivos para que los ciudadanos manifiesten su malestar y que es un síntoma de higiene democrática que lo hagan
En los últimos días miles de personas se han manifestado en numerosas ciudades españolas para expresar su rechazo a la situación presente y a la ausencia de expectativas de futuro.
CCOO cree que la crisis económica y las políticas aplicadas para hacerle frente están teniendo consecuencias sociales muy graves. El nivel de desempleo alcanzado, el número de hogares en los que ninguno de sus miembros tiene trabajo, la marginación de jóvenes, mujeres e inmigrantes, la reducción de los salarios y la congelación de las pensiones junto al recorte de los recursos económicos y humanos dedicados a las prestaciones y servicios públicos están contribuyendo a profundizar las desigualdades y a certificar que la salida de la crisis es muy injusta en términos sociales.
Por otra parte, ver la impunidad de la que gozan los responsables de la crisis, como estos se han erigido en los inspiradores de las políticas que los gobiernos aplican servilmente, y como unos pocos se siguen enriqueciendo cuando aumentan las dificultades económicas de la mayoría y las bolsas de pobreza, generan suficientes motivos de malestar e indignación.
Las sociedades democráticas sanas necesitan de ciudadanos consientes de sus derechos y deberes y dispuestos a defenderlos y ejercerlos a través de una participación activa y del ejercicio efectivo, consciente y crítico de las libertades individuales y colectivas.
CCOO considera que hay sobrados motivos para que los ciudadanos manifiesten su malestar y que es un síntoma de higiene democrática que lo hagan. Que esta actitud demuestra que la sociedad no está dormida y que no se resigna ante tanta adversidad. Vemos, por tanto, con simpatía las movilizaciones que se están llevando a cabo.En opinión de CCOO, las movilizaciones de los trabajadores y trabajadoras ante la pérdida de puestos de trabajo y los cierres de empresas, la lucha por unos salarios dignos y unas mejores condiciones laborales, la defensa de los servicios públicos de calidad (sanidad, educación, dependencia,…) como factor de cohesión e integración social, son inseparables, porque tienen la misma finalidad de aquellas que persiguen combatir el desempleo y garantizar un futuro mejor para las jóvenes generaciones.
Cuando ante la crisis las “elites” se rebelan para imponer soluciones a la medida de sus intereses es indispensable que se rebelen los ciudadanos, para garantizar que la política está al servicio de la mayoría.

miércoles, 18 de mayo de 2011

LAS OPOSICIONES DEL CUERPO DE MAESTROS DE 2011 EN ARAGÓN

La FECCOO INTERPRETA DE FORMA POSITIVA LA NOTICIA DE QUE LAS OPOSICIONES DEL CUERPO DE MAESTROS DE 2011 EN ARAGÓN NO SE RECURRIRÁN POR LA ABOGACÍA DEL ESTADO

La Consejería de Educación de Aragón ha comunicado que ha llegado a un acuerdo con el Ministerio de Economía, por el cual no habrá recurso al ser legal la convocatoria.
La Federación de Enseñanza de CCOO de Aragón siempre ha considerado que las oposiciones se ajustan a la legalidad; precisamente CCOO apoyó unas cifras muy inferiores a las que considerábamos necesarias para salvar las dificultades legales. Hubo otros sindicatos que demandaban unas cifras muy superiores y que ahora hubieran hecho imposible salvar las oposiciones.
Para la Federación de Enseñanza de CCOO de Aragón no es admisible el cúmulo de despropósitos cometidos este año con las oposiciones de los docentes. Unos 6000 aspirantes a oposiciones en Aragón están desde enero pendientes de noticias que confirmaban y desmentían las oposiciones cada pocos días. No es serio someter a los opositores a semejante incertidumbre en un proceso que requiere mucho esfuerzo y durante mucho tiempo.

CCOO quiere resaltar las conclusiones que esta experiencia nos aporta:
• La tasa de reposición para Enseñanza, establecida en los Presupuestos Generales del Estado era un grave error, como CCOO advirtió desde un principio.
• Las oposiciones son necesarias y no suponen ningún gasto añadido, como han reconocido todo tipo de personas e instituciones públicas. El curso próximo habrá los mismos profesores en las aulas, la única diferencia es que sean funcionarios o interinos.
• La falta de coordinación entre las diferentes Comunidades Autónomas no conduce más que al caos, genera un clima de inseguridad, provoca graves perjuicios a los opositores y al funcionamiento de la enseñanza.
• Es urgente que las CCAA vuelvan al consenso y coordinen los procesos de oposiciones y otras muchas cuestiones en aras al interés general.
Zaragoza, 17 de mayo de 2011

COMUNICADO CONJUNTO MESA DE ENSEÑANZA PÚBLICA NO UNIVERSITARIA

Desde las organizaciones sindicales ANPE, FE-CCOO, CSI•F, FETE-UGT y STES queremos manifestar nuestro malestar por la falta de respuesta al escrito presentado ante el Sr Ministro de Educación, D. Ángel Gabilondo Pujol el día 8 de abril.
En dicho escrito solicitábamos una reunión urgente con el fin de trasladarle la preocupación de dichas organizaciones, y de todo el profesorado, ante la propuesta del Gobierno de adecuación del acuerdo sobre la reforma de las pensiones, del Régimen General de la Seguridad Social al Régimen de Clases Pasivas, y las incidencias que dichas propuestas pudieran tener en la prórroga de la jubilación anticipada LOE y en las condiciones generales de jubilación del profesorado.
Así mismo, solicitábamos abordar dicha cuestión de forma urgente en el marco negociador de la Mesa Pública no Universitaria, cosa que no ha sido tenida en cuenta por cuanto no aparece en el orden del día de la convocatoria enviada por el ME para dicha reunión.
Por todo esto, reiteramos nuestro malestar y profundo desacuerdo por la manera en que se nos ha ignorado desde un Ministerio y un Gobierno que siempre han manifestado su voluntad de negociación y acuerdo social.

Madrid, 17 de mayo de 2011.

¡¡¡AVISO IMPORTANTE!!!

La charla sobre oposiciones que íbamos a dar el jueves 19 de mayo ha sido aplazada al lunes 23 de mayo. Sabéis que podéis llamar a la sede para cualquier tipo de duda sobre las oposiciones o cualquier otro tema de vuestro interés. Lo sentimos pero ha sido imposible mantener la fecha.

martes, 17 de mayo de 2011

CCOO promoverá numerosas actividades escolares en los centros educativos con motivo del Día mundial contra la homofobia

El sindicato viene trabajando para que los contextos académicos sean proclives a la diversidad afectivo- sexual, como marca la ley
El día 17 de mayo se conmemora la eliminación de la homosexualidad como desorden mental del catálogo de la Organización Mundial de la Salud, un logro conseguido por los colectivos LGTB (Lesbianas, Gays, Bisexuales y Transexuales). Para conmemorar esta fecha la Federación de Enseñanza de CCOO promoverá una serie de actividades encaminadas a favorecer el conocimiento entre el alumnado y el profesorado de la homofobia, cómo se construye y cómo erradicarla. Se trata de generar un espacio inclusivo en los centros docentes para todas las personas que trabajan en ellos.

En este sentido, el sindicato organizará también debates y mesas redondas y desarrollará jornadas formativas e informativas sobre diversidad a fin de incentivar actitudes positivas hacia todas las maneras de amar y el reconocimiento público de todas las opciones, indistintamente de nuestra orientación sexual e identidad de género.
Una de las iniciativas de CCOO será ofrecer una sencilla chapa en la que se que se manifieste nuestro NO a la LGTBfobia. El sindicato insiste en que la diversidad no es el problema, pero sí lo son la homofobia, la lesbofobia, la transfobia y la bifobia.
CCOO viene trabajando para que los centros educativos y los contextos académicos sean proclives a la diversidad afectivo- sexual, tal como establece la ley, avanzar en la eliminación de la hetreronormatividad de la escuela y, sobre todo, frenar la LGTBfobia.
El compromiso de la Federación de Enseñanza es promover actividades a favor de la diversidad afectivo- sexual en los contextos escolares con la firma de un protocolo de buenas prácticas en diversidad en cada centro; continuar con los cursos de formación para trabajadores y trabajadoras; elaborar materiales a favor de la diversidad para trabajar en las aulas e incorporar estrategias y medidas en la negociación colectiva que garanticen el acceso al empleo en igualdad de condiciones, que prevengan la discriminación por motivos de orientación sexual e identidad de género y que constituyan un espacio laboral de inclusión.
Una fecha como la del día 17 es una excelente ocasión para incidir en la necesidad de transformar los centros escolares y acompasar el ritmo educativo con los cambios sociales y legales. No debemos olvidar que aún hoy en muchos países ser lesbiana, gay, bisexual y transexual constituye un delito que incluso puede estar penado con la propia vida.

lunes, 16 de mayo de 2011

Acerca de las oposiciones

REUNIONES INFORMATIVAS OPOSICIONES MAESTROS 2011
ZARAGOZA:
Sede CCOO (planta cuarta) Martes 17. 18:00 horas
HUESCA:
Sede CCOO. Jueves 19. 18:00 horas

miércoles, 11 de mayo de 2011

La FECCOO PIDE QUE NO SE RECURRAN LAS OPOSICIONES DE MAESTROS EN ARAGÓN DANDO EL MISMO TRATO QUE ANDALUCÍA

El Abogado del Estado a instancia del Ministerio de Economía ha recurrido las oposiciones docentes de Castilla y León, Navarra y Cataluña y anunciado que va a hacer lo propio en los próximos días con las de Andalucía, Aragón, Baleares y Extremadura.
Ayer, la Consejería de Educación de Andalucía comunicaba que había llegado a un acuerdo con el Ministerio de Economía, por el cual no habría recurso en dicha comunidad al ser legal la convocatoria si una parte de las plazas se catalogan como “consolidación de empleo”.
La Federación de Enseñanza de CCOO de Aragón demanda al Estado el mismo trato para Aragón, que Economía renuncie al posible recurso anunciado en el convencimiento de que las 320 plazas acordadas en Mesa Sectorial por CCOO y otros sindicatos con el Departamento de Educación son plenamente legales. Éste realizó la propuesta final con visto bueno del Ministerio de Educación y el de Administraciones Públicas en la misma línea que Andalucía.
Ello permitiría tranquilizar definitivamente a los miles de opositores aragoneses y sus familias, dedicarse a preparar las oposiciones sin otros condicionantes y asegurar que la Educación aragonesa cuenta para el curso que viene con 320 plazas estables y no en la precariedad, pues de una forma u otra hay que atender al alumnado que sigue en aumento en los niveles de Infantil y Primaria.

lunes, 9 de mayo de 2011

Declaraciones José Campos acerca impugnaciones oposiciones

Mesa Sectorial de Educación que ha convocado el Ministerio de Educación para el próximo día 17  

Os reenvío la convocatoria y los anexos de la Mesa Sectorial de Educación que ha convocado el Ministerio de Educación para el próximo día 17. 
En los anexos van dos proyectos de reales de decretos de desarrollo de la LES y la LOCLES. Uno sobre los cambios en FP y otro sobre los cambios en la ESO. Las aportaciones que consideréis oportuno hacer mandádselas a Luisa Martín (Política Educativa). 
Respecto a las aportaciones al real decreto de especialidades del cuerpo de Profesores de Música y AAEE mandádmelas a mí 
Como veréis el Ministerio ha incluido dos puntos de información sobre el real decreto de especialidades del cuerpo de Maestros y sobre un proyecto de reglamento de ingreso y acceso a los cuerpos docentes, pero no ha adjuntado ninguna documentación al respecto.

Documentación:
1.- Carta convocatoria
2.- Proyecto Reordenación FP en el sist. educativo
3.- Especialidades Música y Artes escénicas
4.- Proyecto reforma decreto 1631/2006

CCOO rechaza los recursos que el Gobierno está realizando contra las convocatorias de oposiciones de Maestros

4 de mayo de 2011


La decisión del Gobierno central de recurrir ante los tribunales las convocatorias de oposiciones para ingreso en el cuerpo de Maestros es una agresión sin precedentes a la enseñanza pública.
La reducción del número de maestros y profesores para los cursos próximos supone la renuncia definitiva de este Gobierno a la mejora de la calidad de la enseñanza pública y contradice en la práctica las declaraciones y los objetivos del Ministerio de Educación.
Por otro lado, la posibilidad de suspender las oposiciones ya convocadas o a punto de serlo, como es el caso de Aragón, supone algo más que un mazazo a las aspiraciones de los opositores y opositoras (más de cien mil en todo el Estado, varios miles en Aragón), que pueden ver arrojado por la borda el trabajo y el esfuerzo realizado en los últimos meses por ellos y sus familias.
Esta decisión resulta más incomprensible cuando miembros del propio Gobierno habían dado por buenos los criterios utilizados por las comunidades autónomas para el cálculo del número de las plazas ofertadas y, más aún, cuando las ofertas convocadas ya son, en muchos casos, suficientemente contenidas para no superarse el 30% de tasa de reposición que el Gobierno impuso en los Presupuestos Generales del Estado.
Por ello, la Federación de Enseñanza de CCOO de Aragón anima a todos los trabajadores y trabajadoras del sector y, especialmente, a los opositores y opositoras, a manifestar el rechazo a la decisión del Ejecutivo, comprometiéndose a propiciar movilizaciones unitarias de rechazo ante estos recursos totalmente rechazables.

miércoles, 4 de mayo de 2011

OPOSICIONES: Acerca de posible impugnación

Ante las noticias aparecidas en Prensa de que las Oposiciones de varias Comunidades Autónomas (entre ellas Aragón) iban a ser impugnadas, en Departamento de Educación en la Mesa Sectorial de hoy ha informado de:

1- No tiene constancia todavía de dicha impugnación.

2- El Departamento respeta la ley, respeta la tasa de reposición.

3- Si finalmente se produce dicha impugnación, el Departamento justificará las plazas convocadas ya que entiende que ha respetado la Ley de Presupuestos Generales del Estado.

4- El Departamento tiene intención de continuar adelante con la Convocatoria de Oposiciones. Si no sucede nada imprevisto, en los Próximos días estarán publicadas en el BOA.

viernes, 29 de abril de 2011

HUESCA: Fiesta de la Enseñanza Pública.

En esta ocasión ha sido el patio del Colegio Pirineos de Huesca el marco en el que se ha desarrollado la fiesta de la Escuela Pública.
Sobre las cinco de la tarde, un grupo multitudinario compuesto por madres, padres y pequeños de diferentes edades se repartía por los diferentes talleres que ocupaban un área extensa; eso sí, siempre a la sombra que este sol primaveral que ha acompañado la jornada picaba lo suyo.
Máscaras, pinturas, juegos y, por supuesto una chocolatada (en la que los afectados por la celiaquía han tenido su lugar reservado) han sido el prólogo a diversas actuaciones de magia, canto y baile.
Una llamada divertida y cordial a la conciencia de los padres para que valoren, en estas fechas de preinscripciones escolares, la oferta educativa que la enseñanza pública supone.
Para ver fotos de la fiesta, pulsa AQUÍ

martes, 26 de abril de 2011

MADRID: Oposiciones tras el verano

CC.OO. y UGT han mostrado su disconformidad con el anuncio de la Comunidad de Madrid de convocar las oposiciones después del verano.

viernes, 15 de abril de 2011

Nuevos RRDD

Se han publicado en el BOE de hoy,14 de abril, los siguientes RRDD:

1.- RD por el que se establece
el título de Técnico Superior en Educación y Control ambiental y se fijan sus enseñanzas mínimas
2.- RD, por el que se establece
el título de Técnico Superior en Proyectos de Obra Civil y se fijan sus enseñanzas mínimas.
3.- RD por el que se establece el título
de Técnico Superior en Energías Renovables y se fijan sus enseñanzas mínimas.
4.- RD por el que se establece el título
de Técnico en Conformado por Moldeo de Metales y Polímeros y se fijan sus enseñanzas mínimas.
Para el BOE de la fecha adecuada, pulsa AQUÍ

miércoles, 6 de abril de 2011

Miguel Morte en Huesca. Asamblea.


El secretario de Acción Sindical, Miguel Morte, acude hoy, miércoles 7, a la sede de CCOO Huesca para participar en la asamblea informativa que se celebrará esta misma tarde a las 17:30 horas.
Las modificaciones tras el nuevo decreto de interinos, el estado actual de las oposiciones del presente año y algunas consideraciones acerca de los masters centrarán la reunión tras la cual se responderán consultas.
La asamblea tiene carácter informativo, como ya se ha indicado, y abierto, por lo que están invitados todos los trabajadores/as del sector.

Huesca. Foto concentración

jueves, 31 de marzo de 2011

CCOO considera irrenunciable un servicio público de calidad en la educación


Cualquier forma de “copago” atentaría contra la equidad y supondría un retroceso histórico

Ante determinadas propuestas en materia educativa que están realizando algunos políticos, la Federación de Enseñanza de CCOO considera una irresponsabilidad introducir en el debate educativo instrumentos que solamente pueden llevarnos a un grave retroceso en los derechos conseguidos en nuestra etapa democrática.
Nuestra sociedad del siglo XXI no puede permitirse volver a situaciones predemocráticas en las que las posibilidades económicas de las familias eran determinantes para acceder a una educación de calidad. Eliminar los obstáculos que pudiesen impedir el pleno ejercicio del derecho a la educación, defender la equidad del sistema educativo y potenciar el servicio público de la enseñanza, han sido objetivos centrales y permanentes de la política educativa de CCOO.
Los avances conseguidos en relación a la equidad de nuestro sistema educativo, reflejados en el último Informe PISA, indican que la influencia del estatus social, económico y cultural de las familias de nuestros alumnos y alumnas evaluados es pequeña, muy próxima a los de Canadá o Finlandia. Este logro de nuestro sistema educativo no puede arrojarse por la borda introduciendo elementos que distorsionen los avances conseguidos.
En ese contexto nos produce sorpresa e indignación el actual debate que se está produciendo, sobre la necesidad de que los ciudadanos colaboren en el gasto sanitario y educativo, y que supondría un paso atrás en el disfrute de derechos universales que tanto ha costado conseguir y un atentado al servicio público de la educación.
La gratuidad se garantiza con los impuestos de toda la ciudadanía y España ocupa una de las más deficientes posiciones europeas en términos de reversión de esos impuestos en forma de inversión educativa.
En materia educativa no hay atajos. En estos momentos de crisis, en que la educación es considerada por todos los organismos internacionales como una inversión de futuro, los poderes públicos deben dedicar todos sus esfuerzos a desarrollar iniciativas que garanticen una financiación pública semejante a la de los países de nuestro entorno que permita defender la calidad del servicio público educativo. Esta financiación debe servir para evitar los últimos recortes en el gasto educativo para el 2011 e implementar medidas que contribuyan a solucionar las dificultades existentes en relación a la atención a la diversidad del alumnado y su éxito escolar como condición ineludible para que todos podamos tener un futuro mejor como sociedad.
En este sentido, la Federación de Enseñanza de CCOO siempre estará dispuesta a dedicar todos sus esfuerzos y trabajo para evitar retrocesos y lograr una educación en la que la equidad y la calidad sean sus señas de identidad.

Sindicatos docentes retiran la edad de jubilación

Tras varias reuniones entre Gobierno y sindicatos, por fin el ejecutivo ha decidido retirar su propuesta de elevar a 67 años la edad de jubilación de los funcionarios del régimen de clases pasivas del Estado, la mayoría docentes, y también les ha pedido un "periodo de reflexión".

jueves, 24 de marzo de 2011

CCOO rechaza la propuesta del Gobierno que pretende armonizar el Régimen de Clases Pasivas de los funcionarios con el Régimen General de la Seguridad

La Federación de Enseñanza de CCOO rechaza la propuesta del Gobierno supuestamente elaborada para armonizar el Régimen de Clases Pasivas de los funcionarios con el Régimen General de la Seguridad Social y exige el cumplimiento integro del Acuerdo de pensiones

El Ejecutivo ha remitido a los sindicatos un documento sobre medidas “armonizadoras” del Régimen de Clases Pasivas del Estado, en el que están encuadrados la mayoría de los funcionarios docentes, con el Régimen General de la Seguridad Social. En el documento se establecen para este personal funcionario los nuevos requisitos para acceder a la jubilación forzosa por la edad.

Pero además se plantea la práctica desaparición de los actuales mecanismos de jubilación voluntaria, específicos del colectivo de funcionarios, y sustituirlos por otro modelo basado en un incremento exagerado de los requisitos para poder jubilarse (63 años de edad y 33 años de servicios) y en el establecimiento de coeficientes reductores de las pensiones después de un período transitorio (un 7,5% por cada año de adelanto respecto a la edad ordinaria de jubilación). En el documento tampoco se hace referencia alguna a la prórroga del actual sistema de jubilaciones anticipadas establecido en la LOE y que termina este año.

CCOO exige que se trate a los funcionarios públicos como al resto de los trabajadores y no se añadan más recortes a los que se nos impusieron el año pasado. No hay que olvidar que el colectivo de funcionarios docentes sufrió en 2010 unos recortes salariales especialmente elevados, de entre el 5,5 y 7,5%.

De la lectura del documento se deduce que el Gobierno se muestra incapaz de modificar el actual estatus de los regímenes de seguridad social, por los costes que supone, y ha optado por intentar aplicar a los funcionarios solamente los aspectos más negativos del Régimen General de la Seguridad Social, pero no aquellos más ventajosos en este último régimen.

Por ello el sindicato pide la retirada del documento presentado por el Gobierno y el cumplimiento integro del reciente Acuerdo sobre pensiones, por el que se compromete a plantear en los foros de negociación tanto la modificación del Régimen de Clases Pasivas, como el desarrollo del Estatuto Básico del Empleado Público, particularmente en los asuntos relativos a la jubilación parcial y la evaluación del cumplimiento de los acuerdos suscritos en el ámbito de la función pública y que el Gobierno rompió en mayo del pasado año.

Es necesario iniciar un proceso riguroso de negociaciones entre el Gobierno y los sindicatos representativos de los funcionarios que permita alcanzar reformas razonables, equilibradas y justas en el Régimen de Clases Pasivas.

Informaciones Varias